INTRODUCCIÓN

PAPEL DEL PSICÓLOGO EN LA ENFERMEDAD DE ALZHEIMER Y OTRAS DEMENCIAS

La enfermedad de Alzheimer y otras demencias afectan cada día a un número creciente de personas de 65 años y más. Su larga duración, el desconocimiento existente acerca de su etiología, prevención y curación, y, fundamentalmente, la gran dependencia del enfermo hacia su cuidador (que se incrementa a medida que la enfermedad progresa), son factores que hacen de ésta, una enfermedad agotadora y muy costosa, tanto económica como emocionalmente.

El cuidador es por lo general, un miembro de la familia que se encarga de proveer prácticamente todos los cuidados, llegando incluso a paralizar su vida anterior y a abandonar sus actividades sociales y a veces profesionales.

A la luz de estas afirmaciones la labor del psicólogo se revela como uno de los pilares de apoyo fundamental para el cuidador, la familia y el enfermo. El psicólogo realiza una importante función como formador de otros profesionales y de la propia familia, enseñando habilidades de manejo de situaciones problemáticas, así como estrategias para el cuidado, estimulación y atención al enfermo.

Indudablemente, la labor de apoyo psicológico al cuidador y la familia es una de las más importantes en el trabajo de este profesional debido a las características y a la especial problemática de este grupo de personas.

Con este curso pretendemos cubrir los siguientes objetivos para, en última instancia, mejorar la calidad de vida de los enfermos, de su cuidador principal y de su familia.

OBJETIVO GENERAL

Ofrecer una formación integral sobre la enfermedad de Alzheimer que permita al psicólogo abordar esta patología de forma eficaz, así como evaluar e intervenir adecuadamente en la problemática asociada a la figura del cuidador principal y en los otros miembros de la familia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Al finalizar el curso el alumno será capaz de:

Contar con una visión global sobre la Enfermedad de Alzheimer, su etiología, factores de riesgo, evolución y consecuencias sobre la unidad familiar
Identificar las necesidades del cuidador principal y el resto de miembros de la familia
Valorar las consecuencias que tiene la enfermedad de Alzheimer sobre el cuidador principal y sobre el sistema familiar
Asesorar adecuadamente a las familias acerca de la enfermedad
Aplicar programas de psico-estimulación para los enfermos
Formar al cuidador y a la familia en el manejo correcto de situaciones problemáticas cotidianas con el enfermo
Dotar al cuidador principal de estrategias y habilidades que le permitan afrontar adecuadamente su labor cotidiana
Proporcionar el apoyo psicológico que el cuidador y otros familiares pudieran requerir, individualmente o en grupo
Impulsar la formación de grupos de apoyo mutuo y autoayuda
Colaborar eficazmente con otros profesionales implicados (Médicos, Trabajadores Sociales, Personal de Enfermería) y Asociaciones de Familia, para ofrecer una atención integral al enfermo y a la familia

profesorado:

R. LÓPEZ SANTOS (Psicólogo)

A. E. LUNA BUENO (Psicólogo)

Mª DEL MAR LÓPEZ (Psicólogo)

J. SELMES VAN DEN BRIL (Médico)

temario

* Modulo 1: La Enfermedad

0.- Introducción al ordenador e Internet

1.- La enfermedad de Alzheimer: problema de sociedad

2.- Función cognitiva, envejecimiento y deterioro cognitivo

3.- Definiciones de la E.A

4.- Sintomatología de la E.A

5.- Evolución de la E.A

6.- Problemática del diagnóstico

7.- Acercamiento terapéutico

8.- Los distintos actores de la cadena del Alzheimer

9.- Las familias y los cuidadores profesionales; expectativas frente a la realidad

l0.- Bibliografía

11.- Anexo 1: Cuestionarios de evaluación

12.- Unidad de prácticas y autoevaluación

* Módulo 2: El Enfermo de Alzheimer

1.- La importancia de conocer a la persona que cuidamos

2.- Comunicación con la persona afectada

3.- Trastornos del comportamiento

4.- Actividades Básicas de la Vida Diaria

5.- Actividades para la ocupación del tiempo libre

6.- Actividades con objetivo terapéutico

7.- Abusos, malos tratos, cuidados inadecuados, abandono

8.- Medidas de restricción física

9.- Uso de psicofármacos

10.- Decisiones frente a la fase Tahoma

11 .- Reacciones del enfermo ante su enfermedad

12.- Bibliografía

13.- Unidad de prácticas y auto-evaluación

* Módulo 3: El cuidador principal

1.- La figura del cuidador principal

2.- Reacciones del cuidador

3.- Carga familiar

4.- Psicopatología del cuidador

5.- Optimización de la comunicación con el cuidador principal

6.- El cuidador y la vida sexual

7.- Recomendaciones para el cuidador profesional

8.- Bibliografía

9.- Anexo 2: Instrumentos de evaluación

10.- Unidad de prácticas y autoevaluación

* Módulo 4: La Familia

1.- Repercusiones de la E.A sobre la Unidad Familiar

2.-Repercusiones económicas de la E.A

3.- Momentos clave en la vida de la familia

4.- Comunicación con la familia

5.- Estructuras de apoyo

6.- Intervenciones formativas

7.- La familia y la ley

8.- El apoyo informal

9.- Bibliografía

10.- Unidad de prácticas y autoevaluación

90 horas lectivas impartidas en 9 meses

EVALUACIÓN

1.- Proceso de Auto-evaluación

Cada módulo del curso incluye una unidad de prácticas y de auto-evaluación (4 en total). Cada unidad tiene la misma estructura:

Tests de auto-evaluación ( en general 3 ó 4 tests de unas 10 preguntas cada uno)
Valoración del proceso de actuación del alumno frente a casos reales (historia clínica, testimonio de cuidadores ó de familiares). En función de sus respuestas el alumno auto-evalúa su actuación personal
Evaluación de las 10 ideas-clave del módulo.

Al final de la unidad figura una ficha de auto-evaluación que permite al alumno puntuarse y comparar sus resultados con la puntuación máxima.

2.- Examen Final

Para los alumnos que deseen obtener el correspondiente diploma, se realizará un examen final durante los 10 días siguientes al mes de finalizar el curso.